Recurs interactiu

Aquesta setmana no em donat matèria nova, ja que estam immersos en el projecte interactiu. Aquest projecte ens duu de cap, la veritat és que hi ha moltes coses per fer, la guia didàctica, el conte, les activitats i el power point de presentació. La veritat és que ja tenim moltes coses avançades, ja tenim fets els personatges principals dels nostre conte amb Fisher tips, tenim algunes imatges i sons creative commons per al nostre projecte interactiu i la guia didàctica esta bastant avançada. Aquest nadal a banda de gaudir de les festes amb els amics i amb la família, dedicarem algun dia  per vorer si podem acabar el conte, la guia didàctica i les activitats, per a que així, a la tornada a la universitat l’únic que ens quedi pendent per realitzar sigui el power point de presentació per exposar-ho a mode de pecha-kucha. El dimecres a banda de treballar amb el recurs interactiu per grups, la classe va ser de tutoria, és a dir, poguérem demanar els dubtes que se’ns havien anat plantejant tant del recurs interactiu com de l’examen que teníem al dia següent.

Per a finalitzar la setmana i començar les vacances amb bon peu i relaxats, el dijous vàrem realitzar l’examen dels temes quatre, cinc i sis. D’aquesta manera començarem les merescudes vacances de nadal relaxats i amb molta energia per a continuar amb el nostre recurs interactiu.

Com utilitzar les TIC per afavorir la comunicació

Ens imaginem que som mestres d’un centre i volem utilitzar les TIC per afavorir i facilitar la comunicació dins el centre i entre aquest i els pares, tant la comunicació a nivell d’aula com a nivell de centre, com ho faríem?

Primer de tot hem de conèixer als pares dels nostres alumnes, per això a principis de curs necessitem que emplenem un qüestionari tots plegats per a poder saber a que es dediquen i quina es la seva disponibilitat per a acudir al centre a realitzar alguna activitat si fos necessari. Una vegada tenim els qüestionaris i em realitzat les entrevistes hem de comunicar a les famílies el que anem a treballar durant el curs i la metodologia que utilitzarem. També en realitzarà una reunió amb totes les famílies en la qual els informarem quin ús li donam nosaltres a les TIC i si estan disponibles per a aprendre, formar-se i treballar amb nosaltres.

El primer que realitzarem serà un blog d’aula on anirem informant i penjant fotografies i vídeos de les activitats que anem realitzant amb els nens. A principi de curs realitzarem un curs formatiu (escola per a pares) per a formar i ajudar a tots els pares que tenen dificultats a l’hora d’utilitzar les TIC. En aquest primer curs per a pares crearem un blog de dubtes, on els pares podran anar comentant les dificultats o els dubtes que es vagin trobant, i els mateixos mestres o altres pares podran resoldre els dubtes que es vagin plantejant.

Per a poder dur a terme tot això que he comentat anteriorment necessitem una espai ampli per a poder treballar amb els pares i que l’escola estigui dotada de material com són ordinadors, projectors, càmeres digitals, etc. Una de les altres coses que necessitem es que l’equip directiu del centre ens recolzi en aquesta tasca i no ens trobem tots sols. Seria adient tenir a principi de curs una reunió amb les resta de docents per a que tots treballem de la mateixa manera i poder-nos ajudar els uns als altres.

Amb les activitats que planificarem i amb l’ús de les TIC el que volem aconseguir es que els infants desenvolupin els seus aprenentatges mitjançant les TIC, formar-los per a un futur en les habilitats de la tecnologia i treballar conjuntament escola i família.

¿Qué nos gustaría encontrarnos en un centro y cómo nos gustaría que nos motivasen?

Una de las cosas más importantes para estar cómodo en un centre o en un lugar nuevo, es que te traten como uno mas, que seas bien recibido y que te ofrezcan una buena acogida. Por ello, es muy importante que cuando una persona nueva llega, el resto de compañeros la acoja con los brazos abiertos y muestre una actitud de escucha y respeto hacia ella. Cuando entras en un centro, todo es nuevo para ti, compañeros, espacios, alumnos... y por este motivo nos gustaría que nos acogieran como una más dentro del equipo educativo, que escuchen nuestras propuestas, nuestras dificultades, que puedan ayudarnos y que nosotros podamos ayudar. Si yo me encontrara en un caso semejante, me gustaría que si hay alguna cosa en el centro que no se realizar o con la cual no he trabajado nunca, los compañeros y el resto del equipo educativo me motivara y me ayudara para superar ese pequeño escalón y poder afrontar los nuevos retos que pueden ir surgiendo en el camino. También se puede plantear la idea de crear un blog en el cual se puedan ir planteando dudas, y que sean los mismos docentes lo que puedan resolver las dudas de sus compañeros. También en las reuniones que se hacen en los centros con el equipo educativo tendría que existir un momento dedicado a las dudas, no tan solo tecnológicas  sino cualquier tipo de duda que se pueda plantear. Si hablamos de las nuevas tecnologías  seria conveniente que los centros realizasen cursos de formación de calidad para que los maestros pudieran ir avanzando y no se queden estancados. Yo creo que no debería hacer falta motivar a los maestros en estas cosas, esto va en la personalidad de cada uno, pero si un maestro ve que los niños aprenden y gozan con las Tic, este seguirá formándose para poder seguir  motivando y trabajando con los niños. Hay una frase que nunca debemos olvidar “Quien se atreva a enseñar, nunca debe dejar de aprender”, esta frase debería acompañar siempre la vida del maestro. 

Novena reflexión

Esta semana ha sido la tercera sesión que hemos realizado prácticas con el programa power point, y la verdad es que cada día estoy más sorprendida con este programa. La sesión de esta semana al principio me agobio bastante, ya que había muchas cosas que hacer sobre una misma imagen y en un primer momento me saturé. Tomé aire y volví a escuchar las explicaciones de la profesora, entonces si empecé a trabajar con la actividad que teníamos que llevar a cabo ese día, era una práctica de crear una plantilla para que el niño pueda ir buscando las cinco diferencias. Poco a poco fui creando, seleccionando y dando forma a la actividad, hasta que conseguir dar el primer paso, después ya todo fue más sencillo, ya que únicamente había que ir realizando los mismos pasos una y otra vez hasta tener finalizada la actividad. Al finalizar la sesión me sentí orgullosa conmigo misma ya que yo me creía que era bastante torpe con los ordenadores y ahora es cuando me he dado cuenta de que poco a poco si uno se propone una cosa lo consigue, por muy complicado que uno lo vea.

Por otro lado, tengo que decir que nunca me hubiera imaginado que se podían realizar tantas actividades y peripecias con un programa como es el power point. Cada día estoy más sorprendida con las nuevas tecnologías.

La sesión del jueves fue un poco diferente, ya que estuvimos mirando una guía didáctica para que nos sirviera como ejemplo. La verdad es que nos queda por delante mucho trabajo que realizar, guía didáctica, power point con el cuento y las actividades, creación de los personajes, etc. pero creo que una vez lo hayamos finalizado estaremos muy orgullosas de nosotras mismas, ya que puede quedar un trabajo muy bonito y con mucha utilidad. Tenemos que pensar, que en un futuro, cuando lleguemos a trabajar como maestras, estas cosas nos van a ir muy bien para trabajar con los niños.

Octava reflexión

Esta semana hemos seguido trabajando con el power point, y aún nos queda alguna sesión más que trabajar. El power point es un programa que todos conocíamos y que todos habíamos utilizado para la exposición y presentación de un trabajo, pero yo nunca me había llegado a imaginar que con este programa se podían hacer tantas cosas como las que estamos aprendiendo ahora. Además de trabajar con el power point, estuvimos grabando audios con el audacity para luego utilizarlos con el programa anteriormente citado. El trabajo que realizamos fue enlazar una diapositiva con otra, poner los audios, enlazar un power point con otro, etc.

En la sesión del jueves, que es la clase más “teórica” empezamos a darle un poco de forma a nuestro proyecto interactivo. Ya teníamos una primera idea, pero la perfilamos un poco más, es decir, con el cuento que vamos a trabajar y a crear nuestro proyecto interactivo trabajaremos los sentimientos como son: la alegría, la tristeza, la amistad, etc. A partir de estas ideas empezamos a pensar que actividades interactivas podíamos crear para que los niños pudieran trabajar los sentimientos. La verdad es que al principio nos costó un poco, pero poco a poco fueron surgiendo ideas que fuimos anotando en un papel. Otra cosa que decidimos entre todo el grupo es la creación de los personajes de la historia y el escenario donde se iban a realizar las fotografías. Hemos pensado que los personajes los vamos a realizar con un material llamado Fisher-tips (es un material compuesto con fécula de patata que se pega cuando lo pones en contacto con el agua) y los escenarios van a ser espacios naturales como son el bosque, el campo, etc.

Todo esto expuesto anteriormente son las primeras ideas que surgieron en la última sesión. Tal vez las ideas pueden cambiar un poco, pero no creo que las cambiemos demasiado, porque esta semana ya nos vamos a poner manos a la obra y empezaremos a darle un poco de vida a la historia con la creación de los personajes. Hay que empezar a trabajar duro, que ya llegan las vacaciones de navidad y nuestra idea es tenerlo casi listo para poder disfrutar de las vacaciones y estudiar para los exámenes.

En la próxima entrada ya os contaré más cosas sobre este maravilloso programa de power point que todos conocíamos pero que ninguno de nosotros lo había investigado tan a fondo.

Séptima reflexión

La verdad es que esta semana ha sido un poco diferente debido al examen del jueves. La clase práctica del miércoles fue muy bien, trabajamos con el power point. Todos alguna vez habíamos trabajado con el power point y lo habíamos utilizado para realizar alguna presentación en clase, pero hay cosas de las que nos enseño Marina que yo por lo menos no sabía hacer y que en la clase práctica fuimos descubriendo. Como por ejemplo hipervincular alguna parte del power point a una diapositiva anterior, otra de las cosas con las cual me ha dado de vez en cuando algún problemilla ha sido al insertar un sonido en alguna de las diapositivas, pero gracias a Marina y a la práctica lo he ido consiguiendo y ahora se insertar un sonido sin ningún tipo de problema, ¡tampoco era tan complicado!, pero hay veces que yo de un granito de arena suelo hacer una gran montaña y cuando me pasa eso me bloqueo y no se avanzar.

Al principio de la reflexión he empezado diciendo que esta semana ha sido un poco diferente, y todo ello ha sido causado por el examen del jueves. La verdad es que iba con un poco de miedo, era el primer examen que hacíamos de esta asignatura, y la verdad, es que no sabíamos como iba a ser. Sinceramente no creo que fuese un examen muy muy difícil, ¡ahora toca esperar los resultados! 

Sexta reflexión

Cómo nos pueden ayudar las TIC en la comunicación familia-escuela?

Tenemos  que ser conscientes de que la escuela es una institución que va unida a la familia, por ello este organismo se convierte en uno de los principales contextos sociales en los cuales los jóvenes de hoy en día empiezan a desarrollarse. Teniendo en cuenta todo lo mencionado anteriormente, sabemos que la escuela y la familia comparten un mismo objetivo, el de ayudar a los niños/as a crecer felices, en un ambiente cuidado y a desarrollar las capacidades tanto cognitivas como sociales. Por todo ello, si establecemos canales de comunicación entre la familia y la escuela, estaremos trabajando de una manera correcta. Una forma de establecer canales de comunicación entre la familia y la escuela puede ser mediante las TIC.

Por otro lado, gracias a las TIC las familias en todo momento pueden seguir el trabajo de sus hijos, se puede crear un apartado en el blog para que las familias junto con los niños trabajen desde casa, para que puedan compartir cosas de interés con el resto de las familias. También se puede crear un blog para las dudas de las familias, o entre familias y maestros, en el cual estas puedan preguntar cosas que les interesen, que tengan dudas o simplemente por curiosidad. También se pueden llevar a cabo actividades con niños de otros centros, compartir experiencias, y que los padres puedan observar todo aquello que se lleva a cabo en los diferentes centros con los que trabajan.

Finalmente quiero decir que las TIC pueden ayudar muchísimo a mejorar la comunicación entre familia y escuela, pero también por otro lado nos podemos encontrar con familias que no quieran saber nada de las nuevas tecnologías. Por ello veo necesario y conveniente que el centro educativo ofrezca cursos de nuevas tecnologías para que aquellos padres que estén interesados en trabajar junto con sus hijos en estos nuevos proyectos tengan la oportunidad de hacerlo.

Quinta reflexión

Para empezar os voy a explicar que es una "cacera del tresor", lo vimos el último día en clase y pienso que es bastante interesante. Una "cacera del tresor" es un tipo de actividad didáctica muy sencilla, donde se pueden trabajar todas las áreas y en todos los niveles educativos. Esta actividad consiste en una página web en la que los niños tienen que trabajar una actividad concreta utilizando las TIC en el aula. Por ello para realizar la actividad los niños entran en una página donde encuentran diferentes preguntas y diversos enlaces de páginas webs para encontrar respuesta a las preguntas. Algunas de las "caceres" tienen una gran pregunta final, la respuesta a esta pregunta no se encuentra directamente en las páginas visitadas sino que son los niños los que tienen que integrar y valorar todo aquello que han aprendido mediante la búsqueda en los diferentes enlaces. Gracias a esta actividad se puede llegar al despertar el interés de los alumnos.

En clase estuvimos mirando algunas de las "caceras" que hay colgadas por Internet y la verdad es que hay algunas que están muy poco trabajadas, se notan que las han hecho y no las han vuelto a revisar, tampoco pone a que edad va dirigida, algunos de los enlaces para poder resolver las preguntas no funcionan, las letras son pequeñas y no llaman la atención, no tiene casi imágenes, y casi todo esta hecho en el mismo color, es decir, no llama para nada la atención. 

Otra de las cosas que quería comentar en esta reflexión es un vídeo de Jordi Adell en el que habla de las competencias digitales de los profesores. Me parece una vídeo bastante interesante y me ha hecho reflexionar sobre algunos aspectos que nos encontraremos como futuros maestros. En el vídeo de Adell indica que en algunos países se controla mucho las competencias digitales de los maestros, se hacen cursos de reciclaje e incluso les dan un certificado de competencias. En mi opinión pienso que es muy importante que los maestros tengan adquiridos unos mínimos en cuanto al uso de las Tic, pero no tenemos que olvidarnos de las otras competencias, ya que son igual de importantes. Un problema que puede tener el uso de las Tic en las escuelas es que hay maestros que ya llevan muchos años trabajando y les cuesta mucho empezar con lo nuevo, estos tienen que tener muchas ganas de aprender y tiempo para dedicarse a ello. La verdad es que seria positivo que las escuelas hicieran cursos de reciclaje para poco a poco ir formando a todos los docentes e ir aprendiendo a trabajar con nuevas herramientas que irán saliendo, porque esto es solo el principio de un gran cambio, como aquel que dice, acabamos de empezar y nos queda mucho camino por recorrer y muchas cosas por aprender.

Otra de las cosas de las que habla Adell es que hay muchos docentes que hacen uso de las Tic en las aulas, ¿pero trabajan de una manera innovadora?, no solo basta con integrar las Tic en el aula. Hay muchas maneras de trabajar y podemos sacarles mucho provecho a estas nuevas herramientas que nos ofrece el mundo de las nuevas tecnologías.

Cuarta reflexión

En la última clase empezamos a tratar la aplicación de las TIC en los procesos educativos, y a parte de introducir el tema y hablar de ello un poco entre nosotros, también vimos lo que dice la ley. Seguidamente reflexionare si es suficiente lo que dice la normativa y si realmente se aplica en la escuela. Cuando leemos lo que dice la LOE de las TIC, si que hace referencia a que estas son importantes, tienen que empezar a iniciarse desde el ciclo de infantil y que las escuelas tienen que garantizar experiencias de iniciación en las tecnologías de la información y de la comunicación. Desde mi punto de vista no es suficiente lo que dice la ley, ya que en ningún momento hace referencia a los docentes, algunos de los cuales, necesitarían realizar cursos de reciclaje para poder impartir estas nuevas experiencias junto con los niños. Por lo tanto, en la ley tendríamos que encontrar un punto en el cual fuera obligación de los docentes realizar cursos de reciclaje sobre el tema de la nuevas tecnologías. Otra de las cosas para reflexionar, es si realmente se aplica en la escuela lo que dice la ley, y a decir verdad, yo creo que no en todas las escuelas se aplica. Yo no he tenido la posibilidad de estar dentro de muchas escuelas, pero creo que hay  muchas escuelas a las que les faltan recursos, es decir, necesitan invertir un poco en este aspecto para poder trabajar correctamente como dice la ley y hacer cursos de formación para el profesorado.

A parte de ver lo que dice la normativa, nosotros hicimos una lluvia de ideas sobre si es necesaria la incorporación de las TIC en el ámbito educativo, con todas la lluvia de ideas creamos un "núvol" y este fue el resultado.

                                                        

Para acabar comentar que la clase del miércoles fue un poco diferente, teníamos que realizar una práctica con el audacity, ¿y cual fue nuestra sorpresa? que el audacity no estaba descargado en los ordenadores de la universidad, por lo tanto no pudimos realizar la práctica del día. Trabajando con las nuevas tecnologías a veces nos pueden ocurrir cosas de estas, pequeños problemas que te desmontan el trabajo que ibas a llevar a cabo, pero todo tiene solución. Fue una práctica diferente, pero dicen que de todo se aprende...

Tercera reflexión

En la tercera clase práctica hemos seguido trabajando con el programa Gimp, que es para ir retocando imagenes, recortarlas, modificarlas, etc. Cada uno ha elegido una foto y la ha transformado con fotos de sus compañeros de grupo. El proceso ha sido un poco complicado, ya que somos muchas personas en clase, y todos tenemos muchas dudas, así que tenemos que armarnos de paciencia e ir haciendo poco a poco.
Muchas veces si la profesora esta ocupada vamos pinchando las diferentes pestañas o opciones del programa gimp y alguna que otra vez descubrimos cosas por nosotras mismas.
Seguidamente colgaré la foto de grupo Somriure dolç en la cual en una foto que salían tres monos le he pegado la cara de cada componente del grupo y le he añadido un texto y dos plantas. Aquí os dejo la muestra del resultado, ¡a mi me encanta!

¡¡Espero que os guste!!

Segunda reflexión

Es esta segunda reflexión comentare una lectura bastante interesante sobre la sociedad de la información, tecnologías digitales y la  información. Además de leer esta lectura he visto un  vídeo que la complementa.
La lectura, como ya he dicho anteriormente, me ha parecido bastante interesante ya que trata sobre los problemas y los retos educativos mas destacados con  relación al contenido social, económico y cultural. Si nos ponemos a pensar, nuestro entorno social, económico y cultural esta en constante cambio. Si hacemos referencia a las tecnologías, estas son un factor que estructura las relaciones sociales, económicas y culturales. Cuando hablamos de la globalización, no tenemos que darle la culpa a las nuevas tecnologías, ya que surgió antes de la aparición de las tecnologías de la comunicación y de la información.
Como bien sabemos las tecnologías digitales son las causantes de la transformación del mundo, gracias a ellas nos podemos comunicar con gente de otros países, es decir, a mejorado la comunicación. Por otra parte podemos buscar información en la red y encontraremos grandes cantidades, también ha mejorado la eficacia y la calidad de los servicios y han aparecido nuevas formas de actividad productiva. Pero no tan solo tenemos que ver el lado positivo, también encontramos la cara mala de la moneda. En este aspecto podemos hacer referencia a la perdida de la privacidad, a los errores que les suceden a las computadoras y al cambio tan rápido, un cambio con una velocidad demasiado acelerada. A causa de este cambio la sociedad tiene que hacer un esfuerzo formativo para no quedarse atrás.
En los colegios también se esta empezando a implantar y hay que hacer un esfuerzo por parte de todos, tanto de los maestros, como de los directores y demás personal. Hay que empezar a integrar las tecnologías digitales en el aula y todo esto conlleva una gran inversión económica y formación del profesorado. Una vez se hayan integrado estas tecnologías en el aula se debe empezar a trabajar de una forma diferente, mediante proyectos y experiencias de educación virtual, creación de webs y material online para poder compartir con otros centros. Modificar todo esto en el aula conllevara a un modelo de enseñanza global, en el cual el papel del maestro debe cambiar, además de modificar las actividades. Otro punto importante que cambiará será el papel del alumno, este tendrá una autonomía sobre su proceso de aprendizaje, podrá aprender por sí mismo, aprenderá a buscar, a seleccionar y a analizar. De esta manera, dejará de lado el aprendizaje memorístico con el cual en algunas de las escuelas. El docente únicamente adquiere un rol de guia y tutor. Por todo lo expuesto anteriormente el texto y el vídeo me han parecido muy interesante y he intentado reflejar en este escrito lo que para mi me ha parecido mas importante.

Otra cosa que me gustaría comentar y dejar constancia es la primera actividad con GIMP. La verdad es que me pareció un programa muy curioso, nunca había escuchado hablar de él y era la primera vez que lo utilizaba. La verdad es que resulta interesante y motivador ir aprendiendo cosas nuevas de las que nunca habías oído hablar. Además he de decir que me gusta mucho la fotografía y que tengo bastante paciencia, así que a lo mejor con un poco de tiempo y paciencia empezaré en casa ha hacer experimentos con las fotografías...

Primera reflexión

Antes de empezar la primera práctica la verdad es que iba de camino a la clase con un poco de miedo, tan solo el nombre de la asignatura ya me daba respeto, pero al entrar a la clase y ver el ambiente que había me tranquilice un poco. Me puse delante de un ordenador y manos a la obra. La verdad es que no me enfrentaba a nada nuevo, yo ya tenía un blog, pero siempre me había ayudado o me habían indicado los pasos que tenía que ir dando para colgar las fotos o los vídeos. Empecé la clase abriendo un blog, poniéndole una plantilla, hasta ahí todo bien... El problema empezó cuando Marina dijo que teníamos que colgar una foto, un vídeo, abrir una página, poner gadgets  y enlazar otros blogs. Al principio preguntaba a mis compañeras, pero luego empecé a preguntar directamente a Marina, y todas las dudas que yo tenía ella me las iba solucionando. ¡Lo conseguí hacer todo! La verdad es que salí de esta sesión muy satisfecha del trabajo realizado porque aprendí cosas que nunca había hecho, como por ejemplo, abrir una nueva página dentro del mismo blog.
Antes tenía otra opinión sobre los blogs, no me gustaban nada porque no sabía manejarme bien con ellos (la verdad es que reconozco que me pongo bastante nerviosa y negativa cuando tengo que aprender algo que va relacionado con las nuevas tecnologías), pero ahora la cosa va cambiando, poco a poco voy cogiendo soltura, voy haciendo yo sola, investigando. Además, reconozco que para trabajar con los niños es recurso que va muy bien, ya que en el se pueden ir plasmando las actividades llevadas a cabo en el aula y se pueden comentar, se pueden poner actividades para los niños, etc. y los padres tienen la oportunidad de ver y comentar el trabajo que se lleva a cabo con los niños en el aula.
Por otra parte tengo que comentar que no sabía muy bien el significado de blog ni desde que año estaba en funcionamiento, y la verdad es que me he quedado un poco sorprendida cuando he leído que los blogs nacieron en el año 2004, ya que yo pensaba que llevaban más años en funcionamiento. Lo que si que sabía es que hay varios tipos de blogs con diferentes finalidades y que también existen los edublogs cosa que me parece muy importante.

Las TIC en educación infantil

Os dejo un vídeo donde explica un poco el uso de las TIC en la escuela, su funcionamiento, sus objetivos y la implantación de las nuevas tecnologías en el mundo que nos rodean.

Prueba de imagen

En una de las primeras clases de taller, aprendimos a buscar imágenes de creative commons (es decir imágenes que no tengan derechos de autor reservados, es decir, imágenes libres).
Esta fotografía es una prueba de ello, la verdad es que no es muy difícil buscarlas, pero a veces se hace complicado encontrar una imagen de lo que estás buscando, ya no hay tanta variedad de fotografías como puedes encontrar en google.


 

Primer día

Hoy por la tarde hemos empezado con la primera clase taller de la asignatura mitjans i recursos tecnològics a la primera infància. Hemos empezado creando un blog y lo hemos personalizado, seguidamente vamos a ir complementando el blog con una entrada semanal, imágenes y vídeos.